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定義와 進行편집

社會化는 社會의 新規参入者에게 그 社會의 文化, 特히 價値와 規範을 獲得시킨다는 뜻의 社會學 用語이다. 이는 遺傳子 等에 依하여 先天的으로 獲得된 것이 아니라 學習에 따라 後天的으로 獲得된다. 文化뿐만 아니라 文學美術音樂精神的인 活動 等 그 社會의 生活様式全般에 影響을 미친다. 社會化를 하는 側을 社會化를 떠맡는 사람이라고 부른다.

第 1次 社會化는 幼兒期에서부터 兒童期에 걸쳐서 行해진다. 言語나 基本的인 生活習慣을 習得할 時期인 이때에 社會化된 事項은 學習의 基本이 된다. 社會化는 兒童의 意識家族, 特히 태어난지 얼마 되지 않은 아기에게는 어머니와의 一對一 關係로부터 社會로 擴張되면서 進行된다.

第 2次 社會化는 兒童期 後期에서부터 成熟期에 걸쳐서 行해진다. 이 時期에는 社會的役割을 習得한다. 社會化는 兒童이 家族과 떨어져 學校나 同世代와 關係를 맺으면서 進行된다.

社會化에 關한 理論편집

社會的拘束理論을 提唱하고, 社會化는 價値의 習得라고 主張하였다. 또한 그는 社會化에는 社會化되는 사람을 強制하는 契機가 있다고 한다. 모델(或은 模型)은 社會化되는 사람의 尊敬의 對象임과 同時에 社會的 權威의 代理이다.

社會化에는 自發的 契機가 있고 社會化하는 사람과 社會化되는 사람 사이의 同等한 個人的 相互的 行為라고 한다. 尊敬은 對象에게 一方的인 義務感밖에 發生시키지 않는데 反해서 相互的 行爲는 이 된다고 한다. 7~8歳의 兒童은 一方的인 尊敬밖에 못 하지만 11~12歳의 遊戯集團에서는 命令者와 服従者는 同世代로서의 連帯를 重視하는 關係에 있다.

社會化 規範性편집

듀르켐은 그의 著書 『社會學的方法의 規準』에서 社會化가 가진 規範性을 말하고 있다.

行為나 思考는 個人에게 外在하고, 命令과 強制의 힘을 付與한다.

그는 自己意思로 그에 同調하면 强制性을 느끼지 않는다고 한다.

萬一 抵抗한다면 그것은 强制性을 띠게 된다.

例를 들면 服裝 慣習을 無視하면 社會構成員들의 비웃음이나 反感을 불러들이게 된다. 이는 刑罰에 가까운 効果도 지니고 있다.

企業經營者가 前世紀的인 工程이나 方法으로 労動을 禁止할 수는 없지만 그것을 하면 破産을 招来할 뿐이다.

問題를 옳게 解決하였다 하더라도 鬪爭은 避할 수 없다.

그리고 最終的로 이겼다고 해도 反對나 抵抗은 避할 수 없다.

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